国立教育政策研究所から、細かなデータが出ております。
国立教育政策研究所：https://www.nier.go.jp/
全国学力・学習状況調査 報告書などの資料を集めていますが、生データは膨大ですので、それをお茶の水大学が分析したものも同時に掲載されています。目次の一部をご紹介すると、
【第１部】統計分析
（家庭環境と学力）
第１章 家庭の社会経済的背景（SES）の尺度構成
第２章 家庭環境と子供の学力
第３章 家庭の社会経済的背景・「非認知スキル」・子供の学力
第４章 小学生の学力と家庭の文化的環境
第５章 学力格差の変動―平成25 年度と平成29 年度の比較分析―（家庭背景による学力格差の克服：レジリエンス）
第６章 大都市において経済的不利を克服している家庭の特徴
第７章 不利な環境を克服している児童生徒の特徴（社会経済的背景・学校・学力）
第８章 学校内での社会経済的背景の分散と学力
第９章 学校SES と学力の関連：都市規模による差異
第10 章 「教育効果の高い学校」の特徴の地域差
第11 章 学校の地域特性と社会経済的背景
まとめたと言え、それでもかなりの量ですね。単純に言えば、
〇地頭がいいとよく言われるが、「地頭」は、環境で形成される。
〇基本、同じ家庭で育った子供は、同じような地頭が形成されるが、兄弟で成績が
大きく異なる場合は、育て方（特に体験数）が異なることが多い。
というようなことを書いております。
これは、保護者会で、私の方で、「さらに簡単にまとめたもの」を配布しますが、
この夏は、小中学生にスポットを当てて、この体験を中心に、生徒の興味を引き、地頭を良くする？ようなプログラムを実施します。
塾生、保護者の皆さんには、現在、各校舎でアンケートが実施されていると思います。
スタッフとの協議で２４ものコース？が出ましたが、この夏は３つほど実施します。
お楽しみに！
